數學不好不是你的錯

1.大多數人僅要學會基礎的數學、邏輯、統計，三者應獨立成一科，並要了解到這三者與民主具有高度相關
2.可以不懂或沒興趣數學，但不需要怕數學
3.不教怎麼學會數學，而是教你選擇對自己有價值的數學

本書目的
1.讓學生知道數學不好不是你的錯，是考試制度及連帶影響的錯誤、以及做出建議方法。
2.讓學生明白即便懂數學不一定考試拿高分，拿高分也不一定懂數學，但不論懂不懂都不用怕數學，如同不喜歡讀英文也不用怕英文。
3.建議統計、邏輯要該抽離數學的框架，以免被一概而論的討厭，進而放棄學習。但生活中太需要基礎的統計與邏輯，我們要找出一套解決的方法。
4.讓學生知道數學真正的意義，就是民主.
5.建議一套真正的有意義的數學學習內容，改正國中、高中教學內容、不該是每個人都一模一樣的數學，應該要因材施教，也不要過多的幾何證明，代數練習，要讓人認識到數學對自己有用之處。

波提思三大核心價值
1.學數學是先學唱歌再看譜，可以不懂數學，但不需要怕數學
2.數學不會沒關係，但需要會基礎統計與邏輯
3.邏輯是民主的基石，邏輯非數學，不必借助數學就能學會邏輯

前言

第一章　數學不好是誰的錯與數學恐懼症
1-1 數學不好是考試制度的錯，認識數學恐懼症&先學唱歌，再學看譜
1-2 數學不好的影響，不敢冒險，不敢嘗試錯誤
1-3 數學不好的影響，不誠實、不敢承認失敗、錯誤

第二章　數學教育的嚴重錯誤
2-1 不該發生卻發生的數學教育錯誤
2-2 不要迷信資優數學
2-3 諾貝爾獎告訴我們台灣數學課本需要教改

第三章　數學怎麼學
3-1 建議老師應該怎麼做
3-2 建議課本應該怎麼改
3-3 數學要如何先學唱歌再看譜
3-4 建議家長與社會改變部分價值觀
3-5 如何學習數學，應該借薦芬蘭教育
3-6 台灣數學教育往哪走？建議修改數學教綱

第四章　數學與統計、邏輯、哲學、民主
4-1 邏輯比你想像中的更重要，數學、邏輯與民主的關係
4-2 過度的考試制度及家長的行為，造就不民主的社會
4-3 台灣充斥不邏輯的討論，容易被錯誤新聞誤導，怎麼辦
4-4 統計邏輯錯誤，危害民主，嘆！不曾有正確民調與認知
4-5 統計邏輯錯誤，不要再看平均所得，要看中位數所得
4-6 統計邏輯錯誤，空汙中的PM2.5主要來自境外，而不是汽機車與火力發電
4-7 假新聞就是劣幣驅逐良幣，也是妨礙民主
4-8 邏輯非數學，邏輯是哲學與民主的基礎
4-10 孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭有關民主與思考、教育的名言

第五章　結論
5-1 學不好數學的原因、影響、與解決方案
5-2 數學到底該學會什麼、應該要考什麼、如何教改
5-3 淺談世界AI化後對教育的衝擊與改變
5-4 作者感想