不插電小學生基礎程式邏輯訓練繪本3：以流程圖畫出未來（書末附指導者教學建議）プログラミングを学ぶ前に読むアルゴリズムえほん3：フロチャートで、みらいをえがけ！～アルゴリズムのきほんの形～

松田孝／監修卓文怡、李彥樺譯

出版商: 小熊出版
出版日期: 2019-04-17
定價: $360
售價: 9.0 折 $324
語言: 繁體中文
頁數: 36
裝訂: 精裝
ISBN: 9578640838
ISBN-13: 9789578640832
相關分類: 程式語言、邏輯設計 Logic-design

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AI 開發的機器學習系統設計模式

商品描述

★日本學校圖書館出版賞★

這是一本跟程式設計有關的書，但是！

我們不教你寫程式　先教你培養邏輯思考力！

★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★

★不插電的學習體驗★

★孩子的第一本程式設計學前書★

★書末附指導者教學建議★

　　生活課時，小男生選擇種番茄，但是番茄要怎麼種呢？每天要澆多少水？什麼時候架支柱？長出側芽時怎麼辦？多久該施肥呢？

　　今天老師帶來了打掃機器人幫忙打掃校園，但是它把不該拔掉的花當作雜草拔掉、把掃除用具當作垃圾打包，該怎麼教它正確的打掃方式呢？

　　種番茄時要先種下幼苗，等到幼苗長高後再插入支柱，並且注意澆水、摘側牙與施肥等事項，等到番茄變紅後就可以採收了。而打掃機器人的功能強大，但是必須對它輸入正確的指令與流程，才能澈底發揮功效。把解決問題或達成目標的順序和方法，一步步寫下來，就叫作流程圖。有了流程圖，即使之後別人也想要種番茄，或是解決一樣的問題時，只要看著流程圖就能順利通關了！

　　在說明演算法時，為了方便理解，也會使用流程圖。演算法有三個基本形式，分別是「依照順序執行」、「重複執行」及「必要時才執行」，能夠以流程圖畫出這三個形式，就表示已經打好了程式設計的基礎。

　　這本書藉由三姊弟日常生活會遇到的生活場景，一步步建立孩子的邏輯思考模式與解決方法的能力，找出最適當的演算法來達成目的，是程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活能力培養也非常重要。

※書末附指導者教學建議

　　集結日、臺2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成，從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起，並提供實用的不插電教學法範例，讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。

　　本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的第3冊，另有《1：點子不是只有一個》、《2：找找看、排排看》、《4：演算法遊戲大挑戰》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。

※套書加值贈品：演算法遊戲圖卡

　　套書加值贈送精緻可愛的遊戲圖卡（搭配第4冊演算法遊戲使用），節省影印的時間，並提升動手操作的機率和樂趣。

※科技界、教育界一致好評推薦

吳文宏（臺北市立農國民小學教師）

吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）

呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）

林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）

林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）

邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）

洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）

張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）

張文翰（屏東縣光華國民小學教師）

張哲剛（103年教育部國中小行動學習傑出優良教師、雲林縣國教輔導團科技領域國小組團員）

陳安儀（親職教育專欄作家）

陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）

曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）

強傑麟（臺北市建安國民小學資訊教育教師）

詹凱賀（臺東縣香蘭國民小學教師）

蔡淑君（臺中市光明國民中學資訊教育教師）

饒建奇（淡江大學電機系副教授）

藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人）

＊以上依首字筆畫排列

作者簡介

作者簡介 |

松田孝

東京學藝大學教育學部畢業，上越教育大學研究所碩士課程修畢。歷任東京都公立小學教師、指導主任、指導室長，於2016年4月就任東京都小金井市立前原小學校長。自2018年起進入早稻田大學研究所教育學研究科攻讀博士課程。提倡資訊通訊裝置的積極運用，為一百多年來不曾改變過的初等公共教育推動改革。

希望本書能成為讓孩子與老師一起學習程式設計的契機

　　程式設計對於孩子來說，就像是將自己的想法以更加動態的方式呈現出來的新媒體，我們希望讓孩子透過程式設計體會表現的樂趣，以及與同儕分享作品的喜悅。

　　倘若孩子擁有自主思考的能力，能夠自行判斷及挑選出合適的「演算法」，他們的表現手法也將會更加豐富。演算法可說是程式設計的基本思考邏輯，若老師也能深入理解演算法的意義，就能夠配合各科目的性質，將程式設計的活動安排得更具意義。

　　本書將不會提及關於「程式語言」的演算法，而是安排各種小學生實際上容易遇到的情境，藉由三姊弟所各自構思出的演算法來解決問題或達成其目的。當孩子對登場人物的處境能夠感同身受時，就能自然而然地學會演算法的思考模式。

　　像這樣在不使用電腦的前提下接觸演算法及程式設計，稱為「不插電（Unplugged）體驗」。當孩子對演算法及程式設計產生興趣後，建議接著讓孩子們嘗試圖形化或純文字程式設計軟體。如此一來，相信孩子將實際體會到「啊！原來要讓電腦做這件事，只要這樣思考就行了。」孩子是資訊化社會的未來主人翁，培養孩子的電腦素養（Computer literacy）是指導者的使命。本系列繪本若能協助指導者踏出達成使命的「第一步」，將是一件多麼令人開心的事。

——東京都小金井市立前原小學校長/松田孝

譯者簡介 |

卓文怡

　　1983年出生。曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。最喜歡看推理劇、閱讀推理小說。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有《外星人真的存在嗎？》、《超好玩！到處都是數字的繪本》、《超好玩！各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險：走吧！來趟食物的變身之旅》、《出發吧！人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》（以上皆由小熊出版）。

李彥樺

　　1978年出生。日本關西大學文學博士。現任臺灣東吳大學日文系兼任助理教授。從事翻譯工作多年，譯作涵蓋科學、文學、財經、實用叢書、漫畫等各領域。翻譯作品有「中小學生必讀科學常備用書」系列（全4冊）、「comic恐龍物語」系列（全4冊）、《骨之旅：從海洋到陸地，看見人類與萬物的演化關係》（以上皆由小熊出版）。

審訂者簡介

謝宗翔（謝KK）

國立臺灣師範大學資訊教育學系畢業，國民中學現役教師。致力於推廣普及化的資訊科學教育，想讓所有孩子都能在快樂的學習氣氛下認識並進而喜歡資訊科學、產生對於進一步踏入資訊科學領域的興趣。著有《偷插電的資訊科學【教師手冊】》及《什麼啦！這也是資訊科學！》，提供中小學教師對於運算思維教學的指引，以及小學階段資訊科學的基礎科普閱讀素材。

不當程式設計師，也要有邏輯思維力

　　以前我們用大把時間在熟悉「資訊科技的應用」，學習電腦技能、認識電腦軟體，或是上網搜尋重要的資料再加以整理與呈現。但即將推行的12年國教科技領域新課綱則是把學習重點擺在「運算思維」的培養。

　　運算思維包含了學習資訊科學的知識、與電腦運作原理相關的邏輯概念、生活上應用資訊的知能，以及程式設計的概念與實作。對現代人而言，資訊已經與生活分不開，無論是那些因為資訊科技才能被呈現的事物，或是可以用在實際情境的邏輯思考概念，都可以透過運算思維的學習來得到。KK老師認為，未來即使不當程式設計師，培養思考邏輯的能力，對生活也非常重要。

　　目前市面上教孩子程式設計的書籍很多，但是像這系列四本繪本，不談程式設計，而是先培養閱讀與思考力的書，則很少見卻很重要。這套繪本可以在小學階段，透過實際情境，帶孩子認識資訊科學中的演算法與邏輯思考方式，進而推展到程式設計的概念。對於中高年級的孩子，則進一步地介紹了圖形化程式設計軟體及遊戲式的體驗，最後還提供如何利用程式進行機器人控制，這種將抽象與現實連接的進階課程建議。這套繪本告訴我們如何鼓動孩子的學習興趣，還能讓他們不畏懼認識新知識，這也將會是我們在資訊課堂可以嘗試達到的願景，你說，是不是很棒啊？（快說是！！）

——國民中學現役教師、《偷插電的資訊科學》作者/謝宗翔（謝KK）